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La perspective des évaluations d’école ne correspond pas aux besoins des enseignants. Comment transformer cette injonction en un outil de travail au service des équipes ?

Alors que le décret d’application est en attente de parution, il était vivement attendu avant l’été, il ne sera vraisemblablement pas publié avant la rentrée scolaire. Le Sgen-CFDT a de nouveau alerté le ministère sur l’urgence de la situation.

Comme en 2019, les fortes chaleurs qui traversent l’hexagone ont obligé le gouvernement à suspendre l’obligation scolaire dans plusieurs départements. Le bâti scolaire est aujourd’hui un enjeu primordial pour la continuité pédagogique et les conditions de travail des personnels comme des élèves.

Réintroduire les maths « pour tous » en classe de 1ère du lycée général ne devrait pas relever du « bon sens », mais d’un choix réfléchi et assumé de politique éducative : le choix de rééquilibrer un tronc commun avare en disciplines scientifiques.

Les températures extrêmes qui s’installent sur la métropole peuvent avoir de graves répercussions sur la santé des personnels et des élèves dans les établissements scolaires (coup de chaleur, déshydratation…), notamment pour les plus fragiles.

L’Administration conduit une campagne de revalorisation de la part indemnitaire des rémunérations des agents titulaires. Cette politique est liée explicitement au manque d’attractivité des emplois administratifs au sein de notre ministère.

Enfin une bonne nouvelle… mais pas encore à la hauteur de nos attentes !

Déclaration liminaire du Sgen-CFDT au Conseil supérieur de l’éducation du 9 juin 2022.

Les écoles sont appelées à se mobiliser pour l’étude Enabee, (Enquête nationale sur le bien-être des enfants et des adolescents).