La répartition des missions des personnels d’enseignement du second degré en trois blocs a permis de rendre plus visibles un certain nombre de missions, jusqu’alors liées au métier d’enseignant·e de manière implicite.

Pour les enseignant·e·s du premier degré, c’est la redéfinition des 108 heures et le temps de face-à-face pédagogique qui doivent être réinterrogés.

D’une manière générale, le Sgen-CFDT souhaite réexaminer la question du temps de service des enseignant·e·s pour améliorer l’organisation du travail.

Pour son champ professionnel, le Sgen-CFDT revendique :

• Des dispositifs d’aménagement des fins de carrière : cessation progressive d’activité, retraite progressive…
• La possibilité pour les professeur·es des écoles de partir à la retraite à leur date anniversaire.

Être mal dans son travail du fait des conditions de travail ou de relations au travail dégradées est un constat qui doit être diagnostiqué rapidement au risque de mettre la santé des personnes en danger à court terme, les collectifs en échec ensuite et les établissements en difficulté à plus long terme (perte de compétences, arrêts de travail, interruption de programmes de recherche, éclatement de collectifs, et… agents au bord de la crise de nerf !).

Le Sgen-CFDT revendique une véritable médecine du travail.

Le Sgen-CFDT Lorraine dénonce le manque de formations proposées dans le plan académique de formation (PAF). Il n’y a pas de formations sur initiative individuelle. Nous votons systématiquement contre le PAF, lors du Comité Technique Académique. Les DASEN nous répondent que les constellations sont une révolution dans la formation continue du 1er degré, et qu’elles donnent satisfaction aux collègues.